ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΙΣΤΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

-Τι είναι ιστολόγιο

Το φαινόμενο της δημιουργίας ιστολογίων έχει δώσει τα τελευταία χρόνια μία νέα διάσταση στην επικοινωνία μέσω διαδικτύου

Γενικά, τα ιστολόγια θεωρούνται ως "Ιστοσελίδες που περιέχουν αναρτήσεις ταξινομημένες σε αντίστροφη χρονολογική σειρά και εμφανίζονται σε μία σελίδα" (Kolari et al., 2006). O όρος ιστολόγιο είναι μία σύνθεση των όρων ιστός και ημερολόγιο. Ο όρος «ανάρτηση» αναφέρεται σε κάθε ξεχωριστό άρθρο που δημοσιεύεται.

Ποιοί μπορούν να φτιάχνουν εκπαιδευτικά ιστολόγια σήμερα; 

Ø-Ένας Εκπαιδευτικός

    (Ιστολόγιο εκπαιδευτικού που απευθύνεται στους μαθητές του, Ιστολόγιο εκπαιδευτικού που απευθύνεται στους συναδέλφους του)

Ø-Μια Σχολική τάξη

Ø-Μια Σχολική μονάδα
-Μια Ομάδα μαθητών  

-Στελέχη της εκπαίδευσης

-Ένας Σύλλογος εκπαιδευτικών

-Ένας Επιμορφωτής εκπαιδευτικών

-Επιμορφούμενοι εκπαιδευτικοί

Για ποιους λόγους δημιουργούνται εκπαιδευτικά ιστολόγια; 

Ø-Βοήθεια στους μαθητές και υποστήριξη της διδασκαλίας

Ø-Δημόσια προβολή μιας συλλογικής εργασίας

Ø-Επικοινωνία με άλλους

Ø-Προσωπική έκφραση

Ø-Ημερολόγιο μαθημάτων

Ø-Ενημέρωση γονέων

Ø-Αδελφοποίηση σχολείων

Ø

Ø -Ευρωπαϊκά Προγράμματα  

Ø-Παρακίνηση μαθητών για μελέτη

                                                   ΕΙΔΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΙΣΤΟΛΟΓΙΩΝ

                                  Ιστολόγιο εκπαιδευτικού που απευθύνεται στους μαθητές του.

                     Μπορεί να περιέχει:

                -βασικά σημεία της διδασκαλίας,

                -ερωτήσεις αφόρμησης πριν τη διδασκαλία ενός αντικειμένου,

               - πρόσθετο διδακτικό υλικό (video, εικόνες, ηχητικό κείμενο),

                -προτάσεις για διάβασμα ή

                -περιήγηση στο δίκτυο,

                -σχολιασμό της επικαιρότητας,

               - ανάθεση εργασιών προς τους μαθητές,

               - ενημέρωση των γονέων κ.α.

Ø                                                          Χρήση ιστολογίου από τον εκπαιδευτικό

Ø-Είτε σαν αποθήκη εκπαιδευτικού υλικού, 

-είτε σαν ηλεκτρονικό χώρο εργασίας και έκφρασης για τους μαθητές.

Ø
Στη πρώτη περίπτωση, συσσωρεύουν εκπαιδευτικό υλικό (ασκήσεις, σημειώσεις, κλπ.) και το εκθέτουν προς σχολιασμό από μαθητές και συναδέλφους. Μέσα από αυτό το διάλογο, το υλικό διαδίδεται και βελτιώνεται.

ØΣτη δεύτερη και πιο διαδεδομένη περίπτωση, ο εκπαιδευτικός αναθέτει στους μαθητές μία σύνθετη ομαδική εργασία (project). Η δυνατότητα ομαδικής επεξεργασίας και επικοινωνίας που προσφέρει το ιστολόγιο, το κάνει ιδανικό για το συντονισμό της εργασίας. Αλλά και ο εκπαιδευτικός μπορεί να ελέγχει την πορεία εξέλιξης του έργου συνολικά και να παρεμβαίνει ισότιμα.

ØΣτο τέλος της εργασίας, η δουλειά που έχει γίνει είναι άμεσα δημοσιεύσιμη στον παγκόσμιο ιστό.